De kwaliteit van het onderwijs

LSV en kwaliteit

De missie en visie van de school zijn erop gericht om een zo hoog mogelijke kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Dit vraagt om een actieve houding van alle betrokkenen binnen de vereniging.
Omdat kwaliteit ook een prijs heeft, is het noodzakelijk dat het bestuur aanvullende voorzieningen creëert. In de 90-er jaren is er onder andere geïnvesteerd in extra inzet van vakleerkrachten, computeronderwijs in alle groepen, zorg voor kinderen met leerachterstanden en meer- en hoogbegaafde leerlingen. In 2005 zijn de hal en het speelplein uitgebreid, gemoderniseerd en verbeterd. In 2009 is er een nieuwe zuidvleugel met vier leslokalen, een leerplein voor de oudste leerlingen en twee kantoren geopend. Een deel van deze vleugel is door de vereniging bekostigd. Daarnaast is in 2009 het kleuterplein vergroot en heringericht. Ook dit is door de vereniging bekostigd.
De LSV wil een school zijn die uit kinderen weet te halen wat er in zit en waar leren leuk is. De school kent een zgn. leerstofjaarklassensysteem. Dit houdt in, dat er in principe klassikaal onderwijs wordt gegeven met differentiatie in instructie en verwerking. Eventuele extra hulp wordt, indien mogelijk, in de eigen groep gegeven en anders door de remedial teacher buiten de groep. De school heeft geen combinatiegroepen en de maximale groepsgrootte is in principe 29 leerlingen.

Kerndoelen en Schoolplan

Het ministerie heeft voor alle vakken in het basisonderwijs kerndoelen geformuleerd. Deze kerndoelen geven een overzicht van de te geven leerstof in het basisonderwijs. De school werkt met nieuwe onderwijsmethoden en moderne didactische werkvormen, waarbij als criterium geldt dat de kerndoelen worden gehaald.
De school legt in het schoolplan 2007-2011 verantwoording af bij de inspectie van het onderwijs over de ontwikkeling van het kwaliteitsbeleid. Een exemplaar ligt ter inzage op school.

Kwaliteitsontwikkeling als continu proces

Het onderwijs wordt systematisch onder de loep genomen, waarbij alle domeinen aan bod komen. De bestaande situatie wordt met de gewenste situatie vergeleken. En eventueel worden er acties ter verbetering ondernomen. De kwaliteit van het onderwijs in de klassen wordt bewaakt door in ieder geval één maal per jaar een klassenbezoek, een POP-gesprek, een functioneringsgesprek en eens per twee jaar een beoordelingsgesprek door de directeur. De te observeren/beoordelen onderwerpen en competenties zijn vastgesteld en vastgelegd in een observatieformulier klassenbezoek, en functionerings- en beoordelingsformulieren.

Scholing

De ontwikkelingen in het onderwijs maken het noodzakelijk dat het personeel zich blijft scholen. Jaarlijks wordt er een scholingsplan opgesteld. Hierbij kan het gaan om individuele of collectieve scholing.

Resultaten van het onderwijs

In groep 8 wordt elk jaar een tweetal eindtoetsen afgenomen. In november is dat de Drempeltoets primair/voortgezet onderwijs, in februari de Cito-toets. Door beide toetsen af te nemen kan de school gegevens over de aanleg van de kinderen (Drempeltoets) vergelijken met de behaalde resultaten (Cito-toets). De leerlingen scoorden over de laatste dertien jaar hoger dan de getoetste aanleg.

Van het CITO ontvangt de LSV een schoolrapport waarbij ook de vergelijking mogelijk is met andere scholen qua leerlingenpopulatie, de zogenaamde categorie 1 scholen. Volgens deze landelijk genormeerde toetsing scoort de school steeds bovengemiddeld. De gegevens van beide toetsen worden ook gebruikt om het onderwijs op onderdelen aan te passen.

Tevredenheidonderzoek

Omdat de LSV in ontwikkeling wil blijven en systematisch haar kwaliteit wil blijven garanderen en verbeteren, wordt er ieder schooljaar een kwaliteitsscan en/of tevredenheidonderzoek onder afwisselend personeel, ouders en leerlingen gehouden. Uit de resultaten van deze onderzoeken worden actie- en verbeterpunten geformuleerd voor de komende schooljaren. Deze actiepunten staan vermeld in een jaarplan dat als bijlage aan het schoolplan wordt gevoegd.